出场专家：祁连山“雅思五虎将”“阅读大山”主讲：雅思阅读、托福阅读

　　特色：授课妙趣横生、独树一帜经历：北京大学硕士，多次参加雅思、托福考试，积累了丰富的实战经验。被学生称为“雅思阅读大山”

　　从事多年的英语教学之后，我本人深感口语教学仍然是我们英语教学整个体系中的薄弱环节，也是最打击信心的一项。雅思考试的官方统计显示，中国地区的考生在听说读写四项中，口语一项平均分数最低。

　　我总结了自己的口语学习经验之后，提出一个简单而又有效的观点供大家借鉴或指正，那就是“跟中教学口语，跟外教练口语”。

　　一、长久以来的“外教”误区很多英语学习者一提到“学口语”，就会立刻反映出一个问题“有没有外教”？诚然，外教的英语是无可挑剔的，外教的指导也是必要的。但是，大家会发现一个现象很奇怪：即使上了全外教口语课，口语水平也未必有多大提高。其实原因很简单：外教课上是你说得多还是外教说得多？相信还是外教在不停地表演来挑逗大家说的欲望吧！但是除非一个班上只有一两个人，否则只要人稍微多一点，以我们中国人的内敛性格，就都“免开尊口”了。二、口语水平高低的标志??能否用英语组织语言

　　口语水平高低不在于单词量，更不在于能否说出多少个“地道”的说法（特别是俚语，更不是大家应该过分追求的东西，因为俚语是非正式用语），而在于能否在大脑中用英语组织语言，而非用汉语组织语言，再翻译成英语。因为只要是用汉语组织语言再翻译，就一定会出现结结巴巴的“卡壳”状态。那么如何实现用英语组织语言呢？

　　1、跟中教学口语只有中国老师才会总结出语言的规律，所以大家在初级和中级阶段一定要向中国老师学习英语口语表达的规律。英语的思维方式有如下特点：

　　（1）.英语是先说重要的，再说次要的，称之为“Saywhat you want to say,then say why”。汉语刚好相反，先说次要的，再说重要的，称之为“Savethe best for the last”。

　　（2）.英语是追求独特和具体的，汉语是追求趋同和抽象的。

　　2、动手写英语日记我本人在第一次参加雅思口语考试之前，动手写了30个口语topic，包括“myfavorite animal,best friend”等等，每个topic写了150个单词。在写前三分之一的时候很痛苦，觉得自己的语言很贫乏。中间三分之一的时候就渐入佳境了，因为已经总结出了很多套话。而最后三分之一简直是轻车熟路，因为那些套话成了“放之四海而皆准”的“至理名言”。

　　有人会担心：我写得不对怎么办？其实这种担心是多余的。首先，写总比不写强，不要因为害怕犯错误就不去做。其次，如果哪里拿不准，完全可以找高手、老师帮忙修改。改多了，水平不就上来了吗？

　　3、同外教练口语当我们通过写英语日记积累了很多的口语套话和素材，并且也能够用英语组织语言之后，就要趁热打铁找外教疯狂练习。其实练口语的机会多种多样。比如大街上给外国人指路、在一些展会上与外国人交流等等。其实在中国的土地上，外国人比我们孤独的多，所以只要我们愿意热情地与他们交流，他们一定更加愿意和我们聊天。而且每次聊天都必须在1小时以上，才能真正克服曾经的紧张情绪。