在托福阅读考试当中我们通常会遇到一类教棘手的题目——修辞目的题，他们问法是这样的：

　　Theauthor discusses X in paragraph 2 in order to …

　　Whydoes the author mention X?

　　Theauthor uses X as an example of …

　　修辞目的题不同于事实信息题或作者句子简化题的考查内容，在于它考查的内容已经不单单是句子本身，仅通过定位和长难句分析往往选不出答案。

　　那么修辞目的题到底想考察学生什么能力呢?

　　根据官方指南：这里的修辞是指“有效写作或演讲的艺术”，也就是说，某个具体信息(一个词、一句话甚至是一个段落。)可能是为了给某个观点举例子，下定义，或者是为了阐述、解释、对比、反驳、强调、批评某个观点。那么什么又叫做给某个观点举例子或者反驳某个观点呢?我们下面就通过中文的一些中文脚本来对这些写作手法进行解释。

　　为观点举例：

　　赵永刚：你说咱长这么大容易吗?说别人我不敢说，反正我是真不容易。

　　打在娘胎里，就随时有可能流产，当妈的一口烟儿就可能畸形。长慢了心脏缺损，长快了就六指儿。好容易扛过十个月生出来了，一不留神，还得让产钳把脑袋夹扁了。都躲过去了，小儿麻痹、百日咳、猩红热、大脑炎还在前面等着。总算混到会吃饭能出门了，天上下雹子，地下跑汽车;大街小巷是个暗处就躲着个坏人。你说赶谁都是个九死一生。

　　赵永刚：这都是明枪，还有暗箭呢。势利眼、冷脸子、闲言碎语、指桑骂槐;好了遭人嫉妒，差了让人瞧不起;忠厚的人家说你傻，精明的人家说你尖;冷淡了大伙儿说你傲，热情了群众说你浪;走在前头挨闷棍，走在后头全没份儿!

　　我们可以看到台词最开始画红色的部分，表明了作者的观点人长大不容易，注意这是一个比较抽象的观点。然后后面蓝色的部分是作者对不容易的具体解释，比如人在婴儿时期可能会畸形，可能出生后会遭遇天灾人祸，这些都是人生不容易的实体例证，所以我们把后面蓝色的部分叫做用举例方法论证做者的主要观点人生不容易。

　　阐述/解释：

　　光合作用(Photosynthesis)是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌利用其细胞本身，在可见光的照射下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气(细菌释放氢气)的生化过程。植物之所以被称为食物链的生产者，是因为它们能够通过光合作用利用无机物生产有机物并且贮存能量。通过食用，食物链的消费者可以吸收到植物及细菌所贮存的能量，效率为10%~20%左右。对于生物界的几乎所有生物来说，这个过程是它们赖以生存的关键。

　　在这段关于光合作业的介绍当中，我们可以看到红色的部分提出了一个观点，植物为被称之为食物链的生产者。而蓝色的部分具体通过光合作用的机理，以及与植物相对的消费者的概念来阐释了为什么植物叫做生产者，而与之相对的叫做消费者。

　　反驳观点：

　　网友A：孙俪之所以现不资助贫困学生了，而只帮助助猫猫狗狗是因为猫猫狗狗有良心，人都没有良心。

　　网友B：狗是有良心的，猫没有。

　　我们可以看到网友B部分反驳了原文的观点，网友A认为猫猫狗狗都有良心，而网友B认为猫是没有良心的。这种前后意思的反差，我们称之为后文否定或者反驳前文的观点。

　　通过上面三个例子，我们可以了解到修辞目的题考查的是判断作者到底在举例子，下定义，阐述、解释、对比、反驳、强调或者批评某个观点等写作手法中选取了哪个。

　　而作者的写作目的，或者论证观点往往不是一句话就能论证清楚的，需要几句话甚至几段话才能完全说明白。所以我们在做修辞目的题的时候一方面需要对全部的写作手法非常熟悉，另一方面需要一个重要的能力就是处理段落或叫作分析句间关系。

　　在理解了单个句子之上，我们需要分析句子间的逻辑关系。以判断哪几句话联系紧密围绕着一个观点进行了展开，从而更好的判断这些句子和观点之间的关系是什么，是举例、反驳还是强调?下次我们会再对如何判断句间关系进行详细解释。（欢迎关注 weixin 托福君TOEFL）