美国很多学校对华招生有名额限制，拿本科举例来看， 哈佛每年大概7-8个，斯坦福和耶鲁都是15个左右，普林斯顿则是在10个左右。简而言之，纵使申请季人才济济，能够获得名校垂青的就那么几个。那么问题来了：常春藤到底偏爱怎样的学生?

　　去年，《普林斯顿评论》与《时代周刊》合编的年刊 《适合你的最佳大学》，结合《普林斯顿评论》公布在网上的评估方法，这里总结出了一套“美国大学标准录取公式”， 供各位考生参考：

　　学生“录取指数” =就读高中(0-4分) + 课程难度(0-21分) + 年级排名(0-3分) + 平均成绩(0-16分) + SAT成绩(6-25分) + 国家荣誉学者决赛者(0-3分)+申请论文(-3-5分) + 推荐信(-2-4分) + 课外活动(-5-30分) + 种族多元化(-3-5分) +体育活动(8-40分) + 超级录取(40分)+加分项目:父母(3～8分)+家住远处(3分)+教练征召(5-10分)+极其特殊性(3-5分)

　　如何成为名校青睐的优秀学子?

　　综上来看，不论是中国高考还是美国申请，都充满着激烈的竞争。

　　留美人数逐年增加，常春藤盟校的录取率却多年持续走低。但不论面临何种竞争环境，学校对于优秀学生的选择上从本质上来看都是一样的。那么对于中国学生来说，想进入常春藤名校要如何提高竞争力呢?

　　提前规划，拥有高中四年完整成绩

　　美国的高中和大学课程对接是非常紧密的，四年的高中教育会充分帮助学生在心理、学术、以及课外活动方面全面发展，以保证学生顺利地升到大学。

　　因此，有条件的家庭让孩子从7、8年级开始入读美国初中，能够有更多的时间适应美国教育模式和文化。9年级学生的主要任务是适应新环境，积极提升自己的英文水平，开始参与一些课外活动。

　　从10年级开始会接触到高难度课程，聚集一些课外或社会活动。11年级学生准备AP课程考试，同时着手SAT或ACT考试，还要保持较好的GPA。12年级就需要冲刺一系列升学考试，完成所有申请，参加面试等工作。

　　一个完整的四年高中学习，对每一个学生都非常重要。

　　平衡标化成绩与荣誉课程，加强综合实力

　　随着标化成绩水涨船高，越来越多的美国名校将AP、IB等课程成绩视为反映学生真实学习能力的试金石。

　　不过，正如教育专家普遍不认同反复刷分一样，AP和IB也不是选得越多越好。

　　IB课程全称为国际预科证书课程，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程分配在六个基础学科领域里，学生既要学习科学科目，又要学习人文科目。所有参加文凭项目的学生，必须六个学科组中每组选一门课程进行学习。

　　IB课程较适合学习能力比较全面，基础扎实，英语功底好的优秀中国学生，更适合有西方文化背景的母语为英语的孩子。AP课程是美国大学先修课程、美国大学预修课程。指由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。AP课程可自由选择，较适合基础扎实，学习好，且有意向自我挑战的优秀学生。

　　当然，家长们必须清楚地认识到：过硬的成绩只是敲门砖，不是杀手锏，而包括体育竞技、学术竞赛、课外实践在内的综合实力才是拉开差距的关键。

　　从2015年开始， 申请名校的考核重点逐渐从校内成绩，标化成绩，文书等转移到了课外活动的比拼，申请参加含金量高的课外学术活动提高背景软实力非常有必要。

　　美国大学看重课外活动，不论活动规格大小，重点突出这些活动中，学生所表现出来的人品、个性、学习动机、学习态度、团队精神、社会责任感等特点。

　　因此，你所参加过的课外学术活动，以及你从中获得的真实感受，就会成为有别于其他申请人的重要资本。

　　哈佛大学招生官曾说：“分数，其实并不重要。”这句话听上去假大空，但实际是有道理的。过硬的成绩只是敲门砖，常春藤更看重的是学生包括体育竞技、学术竞赛、课外实践在内的综合素质。

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